年11月14日至16日，本着学习的态度我有幸参加了“池州市第八届小学英语教学年会”。整个会议流程分为池口小学罗婷老师的观摩课，理事长夏文莉老师的讲话，英语教学专家程赛华老师“关于英语阅读课的教学”的讲座以及参加优质课评比的十四位参赛选手的无生上课。会议旨在进一步推进池州市小学英语教学，大面积提高池州市小学英语教师的专业水平和课堂教学质量。

此次活动中，不管是罗婷老师的观摩课还是十四位参赛选手的无生上课，首先是老师的口语震撼了我，她们流利的课堂用语和几乎贯穿满堂课的英语讲解着实让我佩服。不管是真实的课堂教学还是无生课堂模拟教学，教师上课节奏清晰、明快，课堂有张有弛。各位教师的基本功扎实，语音标准、语言流利、亲切，板书规范。口语的流利，使整堂课都特别的流畅。有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，有的是朴实简单却多样的表达方式。这也是给我们做了一回榜样。当我们面对着自己的学生时，能否也像她们一样使用丰富的课堂用语，把意思表达清楚，完成教学任务呢。他们使用的教材相同甚至上课内容有些相同，但每节课的教学设计都别具一格，使每节课都异彩纷呈，都有很多值得我们学习的地方。此外，此次主持这次会议的胡老师的点评，专家的讲座也让我受益匪浅。

罗婷老师的展示课是我们这次会议的第一项内容，它就像是春晚的开场舞，一上场就吸引了所有人的目光，此时台下的我们就是享受这一美妙时刻的观众。罗婷老师选择的教学内容是六年级上册第二单元“Waystogotoschool”中的“Readandwrite”。六年级的英语教学难度系数相对于四五年级而言加大了许多，尤其是阅读教学这一块更是一个难点。罗老师不惧困难，敢于接受挑战，为我们展示了一堂非常成功的观摩课。在导入部分，罗老师没有拖泥带水，只是问了学生一个问题“Howdoyougotoschool?”简单明了，既与每个学生息息相关，又与本单元的教学内容完美契合，从学生的反馈“Ioften/sometimes/alwaysgotoschool...”中可以看出学生的发音非常的标准，基础很扎实。在学生们回答完这个问题之后，老师很自然的问出了第二个问题“Howdotheforeignchildrengotoschool?”,自然而然的揭示了今天的教学内容，又激起了学生的好奇心。在整堂课中，老师通过导游带团旅游、电话采访等多种形式，使整堂课充满了趣味，使每个学生都参与到课堂当中，调动了学生的积极性，师生互动，共同学习。教学中，罗老师通过设计listen,let’sretell等环节，将听、说、读、写、看融为一体，进一步培养了学生在听、说、读、写等各方面的能力。此外，罗老师不仅仅局限于教学，在教学生知识的同时还对学生进行了安全教育。例如，在老师带领学生了解了慕尼黑的学生步行上学这一情况之后，老师问了学生一个问题“Howmanystudentsgotoschoolonfootinourclass?”目的是提醒学生要遵守交通规则注意安全。整节课，孩子们的兴趣非常浓，积极性都很高，课堂气氛很活跃。孩子们的基础非常扎实，在许多新名词出现时，学生能迅速作出反应，见识广。

在罗婷老师的观摩课结束之后，夏文莉理事长做了重要的讲话，时间很短，内容却非常丰富。理事长先对罗老师的课做了一个简洁而高效的点评，然后带领我们一起学习了中国学生发展的核心素养。在谈到中国学生发展的核心素养中，我们了解到中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。并且理事长带领我们学习了文化基础、自主发展、社会参与这三个方面的具体内涵。此外，作为一个学校的管理者，一校之长，理事长提倡要让学生动起来，提到“动起来，让生命更精彩”，要注意学生的健康成长，提出“健康第一，成绩第二”的办学理念。

相对于夏校长的言简意赅，程赛华老师的讲座就如黄河之水滔滔不绝，不过内容丰富，收获良多。程赛华老师的讲座内容主要是关于小学中高年级的英语阅读课的教学。首先，程老师给我们分析了小学中高年级的英语阅读常见的问题。她提到，小学中高年级的英语阅读常见的问题主要有三类：阅读行为被包办、阅读策略指导不足以及阅读任务层次不分明，并且分析了出现这一系列问题的原因，程老师说出现这一系列问题一是因为对读的概念不清楚，二是阅读课教学的目标不明确，三是对学生







































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